一、指导思想
以党的十九大精神和习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，以各级“教育改革和发展规划纲要”为指南，以贯彻落实《定海区纵深推进小班化教育三年行动计划》、《定海区中小学教学全面质量管理三年行动计划》、《“组团式教育、个性化发展”定海教育品牌创建工作深化实施方案（2018学年--2020学年）》为重点，以全面提高教育教学质量为中心，充分发挥教研机构的研究、指导、服务和管理职能，创新教研方式，深化课程改革，强化教学常规和教学质量管理，提升教师的专业化水平，推动定海教育持续、协调、健康发展。
二、工作目标
1.深入实施《定海区教学全面质量管理三年行动计划》，深化课程改革，夯实常规管理，建设学科基地学校，推进信息技术与课堂教学的深度融合。
2.重点做好小班化教育工作，聚焦课堂改革，提炼先进经验，物化研究成果。
3.扎实开展组团研训工作，积极探索校本研训网络平台的有效利用，促进有效教研。
三、主要工作及措施
（一）抓实教学全面质量管理
1.加强集体备课
学校要建立健全集体备课机制，创造集体备课的环境，优化集体备课的实施策略，加大集体备课的过程监督，确保集体备课的质量。教师必须全员参与“个人初备、集体研讨、教案生成、个性彰显、课后反思”的集体备课全过程，确保教案生成的最优化。教案要注明主备人，其余教师要在教案上进行二度备课，或标注教学过程的重要环节。小规模学校要充分利用组团教育的优势，加强校际联系，采取“名校合作1+1”或“同类学校1+X”的集体备课方式，达到“教师减负、教案优化、教学提升”的合作互利的效果。学校要做好教学资源库建设，及时将集体备课的教案、课件、反思和论文、案例、课题成果等资源归类保存，逐年修改完善。教师上课应随带纸质教案，防止备课上课两张皮，避免上课随意性。本学年，进修学校将加大教师备课的督查，督查结果列入教学全面质量考核的主要内容。
2.深化现代教育技术与课堂教学的深度融合
各学校团队要认真总结“纵深推进现代教育技术与课堂教学深度融合”合作项目研究的进度、成效及存在问题，了解本校教师掌握现代教育技术的情况，摸清家底，找准问题，定准目标，制订好第二学年的合作项目计划，扎实开展相关培训活动。学科教研员要继续发挥助推作用，在优质课、公开课、研讨课等方面充分体现现代教育技术的教学优势。学校要积极引进优质资源，挖掘校内资源，做好推广工作。
3.探索学科基地建设
出台《定海区中小学学科基地工作规程》，指导首批九个学科基地开展工作，发挥学科基地的引领与辐射作用。继续开展第二批学科基地的申报与评选，力争学科全覆盖。
4.开展有效教研
各校要确立“以学研教”意识，把研究学生真实学情、培养学生学习习惯、改善学生学习品质、提高学生学习效率、提升学生学习成绩最为教研活动的出发点与归宿点，将研学与研教有机整合。进修学校在全面集中调研每年1至2所学校、常态集中调研每月一天的基础上，加强随机调研，尤其是加强对教学质量相对薄弱和落差较大学校的调研，帮助学校就教育教学工作提问题、理思路、出点子，从而促进教育教学质量的全面提高和校际教学质量的相对平衡。
5.组织经验交流
在教导会议组织教学全面质量管理先进学校的经验交流。十月中旬，在沥港中心组织教学全面质量管理经验交流现场会。本学期，还将组织教导主任到兄弟县区学校观摩、学习集体备课和教学常规管理的先进经验和做法。各校也要做好全面教学质量管理先进班级（教师）的教学、管理经验的推广工作，典型经验向所在团队、全区进行推广。
6.落实减负工作
各小学要认真落实教育部《开元(中国)印发中小学生减负措施的通知》（减负30条），规范学校办学行为，指导家庭履行教育监护责任，切实减轻学生过重课业负担。2019学年要重点控制学生在校时间，统筹调控不同学科作业数量和作业时间。规范作业管理：不在微信群中布置作业，不布置惩罚性作业，不布置超越学生能力或需家长代劳的作业，不布置要求家长检查批改的作业。同时要探索开展“书包瘦身”行动，提高学生自主管理能力。要继续做好一年级“零起点”教学的监控管理。
（二）加强小班化教育研究
1.加强实验学校的常态管理
省、市、区三级小班化实验学校要认真对照《定海区纵深推进小班化教育三年行动计划》、《定海区中小学小班化教育工作基本规范》、《定海区小班化教育研究“重点突破项目”分校落实与要求》文件内容，坚持开展小班化教学研究，将小班化教学研究成果落实到教学常态中。要继续开展基于“私人定制学习模式”的小班化课堂教学“新策略”研究，积累研究材料，提炼研究成果。进修学校对小班化实验学校的活动开展和常规落实情况加强指导和调研。
2.组织小班化教学研讨
10月中下旬在双桥中心小学承办舟山市群岛新区首届教育品牌孵化项目之“小班化教学”成果展示活动，相关学校和教研员认真做好前期工作。组织1-2次区级层面的小班化教学研讨活动，总结推广相关学校的研究成果。利用网络直播平台，组织小班化教学线上线下研讨。相关学校团队要积极组织小班化组团研修活动，进修学校教研员和实验学校相关教师要参与研讨活动。
3.物化小班化研究成果
进修学校重点做好小班化研究课题报告的撰写，支撑材料的收集、整理、汇编；召集学校小班化负责人开展研讨，邀请相关专家把脉。各小班化实验学校要根据进修学校要求，对上学期整理的相关成果进行再修改，再补充。
（三）深化组团研训工作
1.做好学年度考评
9月下旬，做好2018学年学校团队、教师团队研训、合作项目、优秀学科组、先进个人的考评工作，其中“教师团队研训”、“优秀合作项目”进行集中展评，“优秀学科组团队”和“组团教育先进个人”上报总结材料。协调教育局，做好工作经费和奖励经费的发放工作。
2.落实申报工作
各团队学科大组计划要与各校师训计划高度契合，要先制订团队学科研修计划，填写“组团教育学科研修活动安排表”，经团队领导小组审核批准后，发送至教研员和团内各校各学科教研组，学校（教研组）要将团队学科研修计划与校本研训计划有机整合，防止相互冲突，缓解教师工学矛盾，提升研训实效。各团队要在9月底前上报2019学年团队组织架构（含学校团队相关工作联系人、各学科大组长名单）、团队学科研修计划、合作项目申报表。
3.加强过程监控
各团队和学校要加强组团研修的管理，确保计划的实施，尤其要加强校本培训网络平台的使用管理，积极上传相关资源。进修学校加强过程监控，10月份的“教学质量月”期间，对四个团队进行调研。各教研员加强对团队研训的指导，关注校本培训网络平台的相关学科研训活动，并及时互动。
（四）强化教师队伍培养
1.青年教师队伍建设
我区今年在小学段新入职教师为45名，其中语文、数学、科学新教师人数较多。教研员、学校要合力抓好新入职教师的培养。学校是新教师培养的主体，要从抓教育教学规范入手，以班级管理、教学设计、执教能力、教学反思、作业管理、家校沟通等为重点，科学有序地组织集体培训和结对帮扶。教研员要尽快对全体新教师进行听课指导，并对部分新教师进行跟踪式听课。学校要充分利用组团教育的优势，加强五年内青年教师的培养，了解不同教师的优势与不足，制订分类分层培养计划。教研员重点做好优秀青年教师和岗位适应能力较差的青年教师的培养，扶持偏远海岛农村和小规模学校的青年教师培养。
2.名师队伍建设
各学科要继续倾心打造和培养一至几位“区内权威、市内著名、省内认可”的教学骨干。学校要积极举荐推送有灵气、能吃苦、肯钻研、敢奋斗的优秀中青年教师进入各学科“中心组”“研修社”。要着力做好后备特级教师的培养工作，了解这些教师的发展需求，为这些教师架梯子、压担子、出法子；教研员要通过各种渠道让这些教师多亮相、多出成果。
（五）其它工作
1.加强课程建设
继续做好拓展性课程特别是体育、艺术、综合实践、兴趣特长类拓展性课程开发与实施的指导，尤其要帮助小规模学校和相对薄弱学校开发好拓展性课程。充分发挥劳动综合育人功能，根据《舟山市中小学劳动教育活动指引（试行）》，结合劳动教育实际以及学生年龄特征，制定学校劳动教育实施方案，按要求将劳动教育纳入教学计划与进行整体设计，加强劳动教育与基地建设，明确各学段或年级学生的劳动清单，加强学生生活自理、校园值日、劳动技术、职业体验和志愿服务等教育实践，把劳动教育纳入学生综合素质评价体系，探索形成课程完善、资源丰富、机制健全的学校劳动教育体系。提前谋划与准备市区级中小学劳动教育达标（示范）学校创建评比与劳动实践教育项目试点学校创建申报工作。2019学年市区教育局将全面推进中小学研学旅行工作，各校要按照教育局要求制订研学旅行的实施方案，并将其纳入学校年度教育教学计划。按照定教基〔2019〕58号文件要求，从课程目标、课程内容等六大方面规范实施道德与法治课。
2.落实立德树人根本任务
2019学年开始，小学高段要通过家校协作帮助孩子树立人生梦想，尝试推行学生“生命成长月历作业”。主要是指导学生科学安排课余与假日时间，每一月从学生应该经历的品行提升、经典阅读（含文学艺术、史哲传记与科普读物）、学法改进、劳动实践、考察探究、特长发展等方面设计好任务清单，为实现人生梦想而努力实践“生命成长月历作业”，切实改变“唯分数论”的育人模式，发挥非智力因素与多元智能的作用，促进学生全面而有个性地发展。学校应该设计并提供各年段学生可选择的任务清单，要对学生的月历作业实施情况加强研究、指导、评价、表彰与推广。
3.坚持健康第一
严格落实体育与健康课程，广泛开展校园大课间体育活动与普及性体育运动，保证学生每天一小时的校园体育活动时间。各校要加强实施《国家学生体质健康标准》，确保小学生体质健康测试合格率在 99%以上、优秀率在 48%以上。同时，根据学校体育传统项目建设布局要求，中小学600人以上规模学校必须组建学校篮球队与足球队，并每年参加区级层面比赛活动。进修学校加强对学校体育、美育、心理健康教育实施的指导，组织学生体质健康水平检测，组织小学生艺术素养测试（初定11月5日），做好对学生心理健康高危人群的筛选和干预，指导舟山小学、廷佐小学、东海小学、海滨小学、小沙小学与双桥中心小学开展心理辅导室建设。
4.做好语文新教材实施工作
19年9月，语文统编教材全面铺开，要重点做好三项工作：一是培训工作，1-3年级进行分册培训，4-6年级进行全员培训，让全体语文教师明晰新教材的编排体系及各年级需落实的语文要素。二是新旧教材的衔接工作，主要是做好5、6年级的“补学”，补人教版教材缺失的阅读策略单元和习作单元。三是教学跟踪，以区域教研形式解决新教材教学中的疑难问题，并进行跟进。四是教学评价，主要是及时跟进4-6年级的单元评价的编写，使新教材顺利实施。五是教辅使用，三上语文使用新编的《配套练习》，同时，确定样本学校，指定骨干教师，收集汇总反馈意见，于2020年1月集中改稿。启动三下年级《配套练习》的编印，确保下学期正常使用。4-6年级语文推荐使用《课课练》，作为过渡时期的教辅，由财政统一支付，学校自主决定是否使用，教师有选择使用教辅，不规定全做全批。
2019年8月